伊秀女性网
陈兴生
2025-08-08 13:31:51
“先生 ，你怎么也酿成学生了？”这是我在第一次上课时 ，被一位学生问到的句子。作为一名生物先生 ，我一直在思索怎样能让自己的课堂更有吸引力、让学生们能够更好地明确和掌握知识。古板的解说方法似乎逐渐变得乏味 ，学生们的兴趣逐步减退。于是 ，我决议做出一个大胆的实验——将自己置身为学生 ，亲自体验一下 ，作为学生的感受。
这种转变早先并没有获得所有人的明确 ，甚至有些同事以为这是不切现实的做法。站在学生的角度去思索问题 ，便能发明许多在西席角色中禁止易察觉的问题。作为西席 ，我们教学知识时 ，往往只关注解说的深度和周全性 ，但很少关注学生怎样吸收这些信息。我们总是以自己的节奏来推进课程 ，而学生们却在不知不觉中迷失了偏向。
因此 ，我决议每周抽出一次时间 ，坐在学生中心 ，回到课堂 ，真正做一次“学生”。每次上课 ，我都会提前准备好和学生们相同的学习质料 ，坐在他们的位置上 ，认真听讲 ，加入讨论 ，甚至做一些课堂作业。这不但让我能够感受到学生在课堂上遇到的难题 ，还让我从另一个角度看到了许多平时忽视的问题。
最初 ，我发明学生们经常在课堂上感应疑心。只管我在解说时已只管简化看法和内容 ，但学生们关于某些重大的生物学原理仍然感应难以明确。许多时间 ，我意识到 ，这并不但仅是学生的学习问题 ，而是课堂设计自己的缺陷。为了让学生更好地明确 ，课堂中的互动和讨论显得尤为主要。
通过这种“变身”体验 ，我还发明了自己在解说生物学知识时的表达习惯。作为先生 ，我习惯了快速推进课程 ，教授尽可能多的知识。当我亲自坐在学生的座位上时 ，发明这样做不但让学生跟不上节奏 ，还可能由于信息过载而失去学习兴趣。每一节课的时间有限 ，怎样在有限的时间里让学生既能有用学习 ，又能坚持足够的兴趣 ，成为了我亟待解决的课题。
我还觉察 ，学生们关于互动的需求远远凌驾了我的想象。一经 ，我一直以为大部分学生更倾向于“静默听讲” ，而现实上 ，他们对与先生和同砚的互动有着更强烈的需求。在变身为学生的历程中 ，我意识到 ，许多学生在课堂上并不敢提问或者表达自己的看法 ，可能是由于他们担心自己的问题显得很“初级”或者“愚蠢”。这种“默然的课堂”让我深刻意识到 ，课堂不但仅是知识转达的历程 ，更是一个头脑碰撞和相互启发的历程。
于是 ，我最先实验改变自己的教学方法 ，不再局限于古板的“教学式”教学。通过小组讨论、问题导向学习等要领 ，我勉励学生提出自己的问题 ，并指导他们配合探讨解决计划。每次上完课后 ，我会询问学生的反响 ，相识他们的真实想法。这些反响让我越发坚定了继续探索教学立异的信心。
通过这种一直实验与刷新 ，我发明学生们的课堂加入度显着提高了。以前那些默然寡言的学生 ，最先在小组讨论中踊跃讲话�？翁蒙� ，也充满了更多的互动与讨论。学生们不再是纯粹的“听众” ，而是课堂活动的真正加入者和创立者。最令我欣喜的是 ，学生们对生物学的兴趣越来越浓重 ，他们的学习效果也在逐渐提高。
这种“变身”之举也在无形中改变了我与学生之间的关系。作为先生 ，往往习惯于从高屋建瓴的位置指点山河 ，而“学生化”的角色让我深刻地体会到与学生一律交流的主要性�？翁貌辉偈瞧娴闹督淌� ，而是互动、配合学习的历程。在这个历程中 ，我与学生们之间的距离拉近了 ，师生关系也变得越发亲近。
这一转变 ，不但仅体现在课堂教学上 ，还在学生的课外学习中爆发了起劲影响。作为“学生” ，我发明自己能够更好地感同身受学生的疑心与渺茫。这让我在课后向导时 ，能够越发耐心地解答学生的问题 ，也能从他们的角度出发 ，给出更贴合现实的建议。学生们也更愿意向我追求资助 ，由于他们感受到了我对他们的明确与支持。
在这一历程中 ，我还学到了许多新的教学要领与技巧。在已往 ，我可能更多依赖课本和课本 ，而通过这种“学生化”的体验 ，我发明自己能从差别的资源中罗致知识 ，好比网络课程、科普文章、互动实验等。这些新颖的教学方法 ，使得课堂越爆发动有趣 ，同时也能资助学生更好地明确课堂内容。学生们也最先意识到 ，生物学并非死板无味的学科 ，而是充满了无限的意见意义与探索的空间。
经由一段时间的实践 ，我逐渐感受到这种“变身”给课堂带来的深远影响�？翁貌辉偈且桓龅ハ蜃镏兜牡胤� ，而是一个师生配合探索的空间。每一堂课的竣事 ，都意味着新的最先 ，由于在下一堂课上 ，学生们会带着更多的问题和思索 ，继续与我一起“探讨”生物天下的神秘。
这种立异的教学方法 ，让我深刻熟悉到 ，教育的实质并不是纯粹的“传道授业解惑” ，更主要的是引发学生的兴趣 ，作育他们自力思索的能力 ，让他们在学习的历程中 ，获得更多的自主性与创立力。而这一切 ，正是通过“变身学生”这一简朴却有用的方法 ，告竣的。
“生物先生变身学生”并非一时的实验 ，而是一种一连的教学理念的立异。每次的课堂反思和反响 ，都是我一直调解和优化教学战略的基础。未来 ，我将继续探索更多与学生互动的方法 ，让每一堂生物课都成为一场充满活力和激情的学习之旅。
