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每小我私家的学生时代，似乎都曾有那么一段时光，课堂上的每一次讲话都犹如背负重担的“生死生死之战”
。而我，恰巧是谁人被先生无意间推上讲台的人——我从未推测，我的一次无心之举竟然让我成了《生物课课本》的“主角”
。

那一天，像往常一样，凯发k8国际生物先生李先生站在讲台上，手中紧握着一根长长的教鞭，满脸认真地解说着人体的心理结构
。李先生是一个典范的严肃西席，他总是将所有的知识点条理明确地教给我们，但与此他也有一个习惯——每当解说到重大的部分，他总是会突然停下来，指着某个学生，说：“你来，告诉各人这节课的重点
。”在这种不请自来的“点名”下，我们几个“被选中的学生”通常都非�Ｕ呕�
。

这一天我却并没有预感应会成为他的“下一个目的”
。那天的课讲到了人类的生殖系统，而当李先生提问时，他的眼光突然停留在了我身上
。我其时心里一惊，不禁有些懵，“先生，怎么是我？”我脑壳迅速旋转，想着怎么应对这个突然的挑战
。

我不太擅永生物，尤其是那些“生殖”的内容，一度让我有些羞涩和主要
。但我知道，逃避不是解决问题的要领，于是我硬着头皮站了起来，起劲让自己的声音显得稳固一些
。

“生物学中的生殖系统，着实是……”我最先了自己的讲话
�？墒�，当我还没说完，李先生突然打断了我，笑得有点狡黠：“嗯，看来你对这个话题有一些特殊的看法，你能不可详细诠释一下，为什么你以为……这跟你的小我私家生涯有关系？”

全班同砚马上笑了，整个课堂气氛一瞬间变得尴尬无比
。我满脸通红，不知道该怎样继续下去
。李先生的这种突然“点拨”，并非针对我，而是像一个小游戏，像是通过寻衅我去展示我的思索能力
。

事情并未就此愣住
。李先生似乎像发明了什么“大宝藏”般，最先频仍地让我“解说”生物学的种种难点
。这一切，最终让我成了他课堂上的“活课本”
。每当他解说一部分知识，他就让我站起来，向导同砚们思索和讨论
。这个历程让我的心田爆发了重大的波动——我从一个通俗的学生，酿成了课堂上颇为引人注目的“焦点人物”
。

我最先感应越来越被“剖析”
。每当李先生用那犀利的眼光注视我时，我似乎成了一个被剖解的标本
。先生的眼光如刀刃般刺入我心田深处，挖掘出我对知识的浅陋与无知，迫使我不得不反思，自己真的明确这些课本上所谓的知识吗？我最先陷入深深的自我嫌疑和渺茫之中
。

李先生的课堂是严谨的，知识点一个个扎实地转达给我们
。但在他的教育下，我更深刻地意识到，生物学不但仅是死记硬背的公式，而是通过对生命的明确，让我们得以感知自己在人生中的位置
。每一次的“生物大讨论”都不再是简简朴单的知识解说，而是一次心灵的碰撞与头脑的刷新
。

我徐徐意识到，李先生并非真的在“羞辱”我，而是在通过这种方法，让我最先思索那些从未仔细琢磨过的生物课题，进而走向对人生的更深条理的反思
。随着这种思索的深入，我最先逐步放下对课堂上“焦点”的抗拒，反而最先享受这种奇异的学习方法
。

随着时间的推移，我逐渐发明，李先生的“特殊教学法”不但让我掌握了更多的生物知识，甚至还让我在心理上爆发了不小的转变
。从最初的羞涩、主要，到厥后能够自信地在课堂上揭晓自己的看法，我似乎变得不再那么恐惧被他“当做课本”
。

有一天，李先生又让我们讨论一个关于“人类与自然界的关系”的问题，课上气氛变得异常强烈
。每小我私家的头脑都被他指导着，围绕这个问题睁开了各自的探讨
。我站在讲台前，回忆起了自己的生长与生涯履历，突然明确了生物学的意义
。那不但仅是书籍上死板的知识，它更是一种对生命实质的探索，是对人与自然之间协调共生的追求
。

“先生，生物学让我明确了，我们并不是与自然界对立的，凯发k8国际每一个生命体，都是自然的一部分
。”我话语中的深思与理性，似乎让李先生眼中闪过一丝知足的光线
。也许，谁人时间，我才真正明确了他真正的专心
。

徐徐地，我对“课本作文”有了差别的明确
。它不再只是一个纯粹的知识点，而是通过它，我们每小我私家都能在课堂上找到自我认知的镜像
。那一段与李先生的互动，不但仅是我在生物学上的生长，更是我在人生智慧上的醒觉
。

而我的“课本作文”也不再是纯粹的生物学，而是我对人生、对自我、对未来的一份深刻思索
。李先生用他奇异的方法，让我从课堂的课本中走向了生涯的辽阔天地
。

我相信，许多学生在课本之外获得的生长，比书籍里纪录的知识还要珍贵
。李先生把我看成“课本”，或许正是希望我能从他教给凯发k8国际生物知识中，找到更深的生命意义
。这段看似通俗的课堂，最终却为我带来了欠亨俗的启示
。