楚天都会报
陈德清
2025-08-03 19:31:49
在当今快节奏、信息爆炸的时代 ，古板的英语课堂似乎逐渐跟不上学生多样化的学习需求。填鸭式教学、单向贯注已难以引发学生的学习兴趣 ，反而让课堂变得枯燥乏味。为改变这一时势 ，越来越多的西席最先探索“新玩法” ，其中 ，“插入英语课代表的视频”成为引爆课堂活力的神秘武器。
什么是“插英语课代表的视频”？简朴来说 ，就是在英语课教学历程中 ，巧妙地插入由学生担当课代表拍摄或制作的视频内容。这些视频可以是学生演出英语话剧、解说单词、分享学习心得 ，甚至是用英语举行的小短剧或一样平常情景reenactment。这不但让学天生为课堂的加入者、创立者 ，也让课堂充满了意见意义性和互动性。
为啥用学生自己制作的视频会效果这么好？缘故原由很简朴。视频内容由学生自己投入时间和精神制作 ，爆发了“我加入 ，我自豪”的心理认同感。他们会更专心、更起劲地去学习英语 ，准备内容也更有针对性。学生在寓目同龄人的作品时 ，会爆发共识 ，引发模拟和学习的动力 ，形成一个良性的学习气氛。
使用学生的视频还能有用突破“西席说教”的单向贯注 ，让课堂变得更像一个开放的交流平台。例如 ，先生可以在课程中插入课代表的英语解说视频 ，作为新课导入的一部分 ，也可以在课堂举行“英语视频秀” ，勉励学生用英语表达自己想法 ，这样的互动方法大大增添了课程的意见意义性和学生的加入感。
虽然 ，实验这个战略也不是简朴的把视频放进去那么容易。西席需要提前安排好制作内容的主题和形式 ，给予一定的指导和建议 ，确保视频内容既切合教学目的 ，又具有一定的意见意义性� ；挂刈⒀谋泶锬芰妥氨甘忠盏闹С� ，包管视频播放的顺畅和效果的泛起。
现实上 ，这种“插播式”的教学设计还能资助学生在轻松愉快的气氛中掌握英语知识。好比 ，一段由学生用英语模拟购物场景的视频 ，不但让学生提高了口语表达能力 ，还能资助他们明确生涯中的适用英语。同样 ，展示学生制作的旅游先容短视频 ，也能让课堂变得生动鲜活。
值得一提的是 ，这种做法还能作育学生的创立力和团队相助精神。在视频拍摄和剪辑历程中 ，学生需要分工相助、交流相助 ，形成配合目的。先生在这个历程中还可以指导他们举行批判性思索和表达能力的提升 ，让学习酿成一次充满兴趣的探索。
虽然 ，西席也要善于总结和反思。每次插播视频后 ，可以组织学生举行点评交流 ，引发他们的思索和提升空间。通过一连的实践 ，引发学生的兴趣与热情 ，让他们在“看中学、学中玩”的历程中 ，有用提高英语水平。
将学生自己制作或演出的英语视频“插入”课堂 ，不但富厚了教学方法 ，还提升了学生的加入度和学习效果。这种立异的教学方法正在悄然改变我们对英语课堂的古板认知 ，让每一节课都充满期待 ，让学生爱上英语、享受学习！
将“插英语课代表的视频”引入课堂 ，远不是简朴的炫技或者意见意义添加 ，而是一场真正意义上教学理念的升级。它强调的是以学生为中心 ，以兴趣和实践为驱动力 ，引发学习的内在动力 ，建构一个越发富厚、互动、富有生命力的英语学习情形。
实践中 ，先生可以连系课程内容 ，设计一系列基于视频的使命。例如 ，准备一个英语新闻报道 ，让学生用英语表达当天的新闻热门 ；或者让学生用英语讲述自己的家乡、文化特色 ，再通过视频举行展示。这些不但让学生以多样化的方法明确和掌握知识 ，更让他们在表达中找到自信。
并且 ，手艺的一直前进也为这一战略提供了可能。借助手机、平板和短视频平台 ，学生拍摄、剪辑、上传无难事 ，先生也可以利便地网络、点评和分享作品。在这个历程中 ，不但学生的英语能力获得提升 ，信息手艺素养也同步增强。
从学科融合的角度来看 ，将视频内容引入英语课堂还能突破学科壁垒。例如 ，连系地理、历史、文化等知识 ，让学生用英语先容相关内容 ，提高跨领域的明确和表达能力。像是让学生用英语讲述一段历史故事 ，或者先容一项文化习俗 ，话题多样 ，意见意义横生。
英语课堂的“插播视频”还能引发学生的创立力和自主学习意识。先生只需提供一些主题框架和技巧指导 ，学生便可以组队自主制作视频 ，从资料搜集、情节设计到拍摄剪辑 ，这一系列的历程不但磨炼他们的英语适用能力 ，也作育了项目治理和团队相助的能力。
一定要注重的是 ，接纳这一战略时 ，要充分尊重学生的个性差别 ，勉励多样化表达方法。一些学生可能更善于演出 ，一些则喜欢讲述故事 ，尚有的善于剪辑 ，西席应凭证学生的专长付与差别的使命 ，最大限度引发每小我私家的潜能。
再者 ，先生需要一直优化评价系统 ，将视频作品作为课堂评价的主要组成部分。除了语音、语调、表达内容 ，还可以关注创意、相助精神、手艺使用等多方面 ，让学生从纯粹的学科知识转向多元能力的作育。这样一来 ，学习不但仅是一次考试的应付 ，更成为一种恒久的兴趣和习惯养成。
尚有一个不可忽视的优势是 ，学生在寓目自己和同砚的作品时 ，能感受到整体的成绩感和归属感。这种正向激励会引发他们一连探索的动力。多一些视察、多一些交流 ，课堂变得更像一个各人庭 ，英语学习酿成了配合的旅程。
未来 ，随着教育科技的一直生长 ，将“插英语课代表的视频”作为课堂常态 ，可能会催生出更富厚、更个性化、更富创立力的教学场景。虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等新手艺的加入 ，将使学生的体现变得越发逼真和陶醉式 ，让英语学习真正变得有趣又有意义。
总结而言 ，将英语课代表的视频“插入”课堂 ，实质上是一场看法的刷新。它突破了古板的界线 ，让课堂变得立体、生动、富有情绪 ，真正把学习酿成一件快乐、值得期待的事情。正在期待着每一节课都像一场精彩的演出 ，让学生在舞台上自信展现自我 ，收获满满的生长吧！
