人民日报
闵行
2025-08-11 21:59:36
在今天的教育情形中 ，怎样提高课堂的互动性和学生的学习起劲性 ，一直是各大教育机构关注的焦点问题 。最近 ，在一所中学的英语课堂上爆发了一件极具创意并且引发热议的事情——学生们“按住先生抄了一节课” 。这看似荒唐的事务 ，背后却藏着对教育模式的深刻思索与挑战 。
这一事务的因由并非某种开顽笑 ，而是一种全新的课堂互动方法 。事务的主角是该校一位年约30的年轻英语西席李先生 ，她在一次课堂上与学生们睁开了一场独具匠心的教学实验 。在古板课堂上 ，先生总是站在讲台上“讲” ，学生则坐在桌前“听” 。但李先生通过这一立异的方法 ，突破了这种单向撒播的局限 ，让学生们真正成为了课堂的主体 。
详细来说 ，李先生在课堂上接纳了一种特别的教学要领——她要求每个学生都拿出纸和笔 ，写下她所解说的每一部分内容 。与古板课堂的差别之处在于 ，学生们不但仅是听讲 ，他们必需用自己的方法将先生的解说内容逐字逐句地纪录下来 。这一历程并非简朴的誊录 ，而是要修业生们集中注重力 ，迅速明确并且精准地表达先生的意思 。这样一来 ，学生们的头脑速率与明确力都获得了亘古未有的挑战 。
这看似简朴的方法 ，却能够极大地增强学生们对所学内容的影象力和明确力 。由于在誊录的历程中 ，学生们必需与先生的解说举行实时互动 ，纠正自己可能保存的明确误差 ，这种互动性使得课堂不再是纯粹的知识转达 ，而是充满了头脑碰撞的历程 。而这种碰撞恰恰是学生们对知识掌握的要害 。
除了提升学生的明确能力 ，李先生这种立异的教学方法尚有一个主要的利益——它改变了课堂的气氛 。古板的课堂大多是清静的 ，学生们垂头默默听讲 ，无意发出些微的声音 。李先生的课堂则截然差别 ，学生们在誊录历程中频仍交流 ，无意还会讨论某个知识点的详细意思 。整个课堂充满了活跃的气氛 ，学生们的自动性和加入感也获得了极大的提升 。
这一做法引发了普遍的讨论 。有的家长以为 ，学生在课堂上举行“誊录” ，可能会疏散他们的注重力 ，不可够真正明确知识的焦点 。而一些教育专家则指出 ，李先生的做法很是切合现代教育的需求 ，即让学生从“被动学习”转变为“自动学习” 。通过这种方法 ，学生能够更深入地加入到知识的构建历程中 ，而不但仅是纯粹地接受外部的贯注 。
面临家长与专家的差别声音 ，李先生并没有急于辩白 ，而是通过重复实验和调解教学战略来证实这一方法的有用性 。在几个月的试验历程中 ，李先生发明 ，虽然有一部分学生在初期遇到了一些难题 ，但大大都学生在顺应之后 ，体现出了显著的前进 。尤其是在英语听说能力、语法掌握以及写作能力等方面 ，学生们都有了显着的提升 。
这一历程的背后 ，也反应了教育理念的一次深刻厘革 。从“填鸭式教育”到“启发式教育” ，教育的目的不再是纯粹的知识转达 ，而是通过多维度的互动 ，资助学生建设起完整的知识系统 。这种教育方法 ，无疑为目今教育系统的刷新提供了新的偏向 。
只管李先生的立异教学方法受到了一部分学生和家长的支持 ，但仍有一些质疑的声音以为 ，这种方法是否真的适合所有学生 。事实 ，教育的实质是作育学生的头脑能力息争决问题的能力 ，而不但仅是知识的积累 。尤其是在英语课堂上 ，语言的学习不但仅局限于听和写 ，更主要的是口语和现实运用能力 。
为了更好地验证这一方法的有用性 ，李先生在课堂上加入了更多的互动环节 ，例如小组讨论、角色饰演等活动 ，使得学生们不但仅停留在“誊录”先生的内容上 ，而是通过现实操作 ，深度明确语言的使用与运用 。这样的活动不但能资助学生更好地掌握语言的技巧 ，还能提高他们的思辨能力和相助能力 。
李先生还通过全心设计的课堂评估 ，资助学生们实时发明自己的优点和缺乏 。在每节课竣事后 ，她都会组织学生举行反响 ，相识学生们的感受 ，并凭证反响调解教学战略 。这种做法极大地增强了学生们对课堂内容的掌控感 ，也使他们能够越提议劲地加入到学习历程中 。
随着这种“学生誊录先生”教学方法的逐渐普及 ，越来越多的教育者最先关注并实验将其引入到自己的课堂当中 。差别的学校和西席凭证自身的教学内容和学生特点 ，设计出了多种适合的教学模式 ，从而抵达了更好的教学效果 。这种立异的课堂形式 ，不但让学生们在学习历程中感应更多的兴趣 ，也使西席们的教学水平获得了更大的提升 。
有教育专家指出 ，这种教学方法不但是对古板课堂模式的挑战 ，更是对教育理念的深刻反思 。教育应该是一个双向互动的历程 ，学生和西席之间的关系不应仅仅是单向的“知识转达” ，而应更多地是头脑的碰撞和配合的生长 。李先生的做法正是对这一理念的践行 ，通过互动与协作 ，让学生们在充满挑战和立异的课堂上 ，引发出更大的学习热情 。
“把英语先生按在地上抄了一节课”这一事务并非一时的狂热 ，它所转达的教育理念值得我们每一个教育者去深思 。在未来的教育生长中 ，怎样引发学生的自动性 ，怎样创立更具互动性的课堂 ，怎样让学生真正加入到学习历程中 ，可能会是我们教育刷新的主要偏向之一 。
