扬子晚报
陈东
2025-08-08 00:10:42
【明确“SP抽X眼训”的源起与生长——古板惩戒的深条理探寻】
“SP抽X眼训” ，这个名字乍一听似乎令人望而却步 ，现实上却深藏中国古今教育惩戒系统中的焦点头脑。这个词汇中的“抽X眼”即代表用手或工具惩戒学生 ，目的在于通过身体的处别离段 ，让学生铭刻教育、纠正过失。而“训”字则意味着训导、修养 ，以是“SP抽X眼训”在古板文化中更像是一种极端但也极具文化符号意义的教育要领。
要明确“SP抽X眼训”的由来 ，得从中国古代师傅们的教育理念提及。古代的师生关系强调尊师重道 ，先生不但教授知识 ，更肩负着塑造人格的责任。在那样的时代配景下 ，惩戒成为一种常见的教育辅助手段 ，旨在让学生在“痛苦”中反思、意会。尤其是在古代社会 ，礼仪品德被看为维护社会秩序的基石 ，教育的焦点即是要“惩一儆百”。
因此 ，为了让学生切记纪律、敬畏师长 ，某些具有象征意义的惩戒方法便应运而生。
“抽X眼”中的“X”多为详细的操作细节 ，好比抽打手心、面部或者其他身体部位。虽然现代人很难想象昔时这种惩戒手段的残酷 ，但在其时 ，它被看作是“严肃而有用”的教育步伐。通过物理的处分 ，学生的畏惧心被引发 ，从而阻止未来重复出错。这个历程 ，现实上还能强化纪律感 ，但同时也引发了许多关于身体惩戒是否合理的争议。
随着社会的变迁 ，特殊是20世纪末以来 ，教育的看法逐渐走向人性化 ，古板的“抽X眼”式惩戒逐步被取缔。人们最先重视学生的心理康健、人格尊重 ，强调“激励教育”与“情绪眷注” ，而非纯粹依赖处分。仍有一些地区或情形中 ，在特定文化配景下 ，“抽X眼”的影子无意还会泛起 ，成为疑似“古板残留”的象征 ，也引发了学界和公众的一连关注。
另一边 ，“眼杖训诫”则是另一种古板惩戒方法。它源自于竖杖、鞭打等原始惩戒工具 ，主要用木制的“眼杖”或者“惩戒棒”对学生举行身体处分。在古代书院、私塾 ，甚至一些官府教育场合 ，眼杖经常是西席对学生纪律治理的主要工具。它代表的是一种直观、直接且强烈的惩戒步伐 ，用以树立威信、维持课堂秩序。
现实上 ，“眼杖训诫”的焦点头脑 ，更多体现在“威严”与“听从”两个层面。先生用眼杖严肃地惩戒误差 ，目的在于让学生心生畏惧 ，从而内化纪律、养成优异的行为习惯。从心理学角度剖析 ，这种惩戒方法可能在短期内有用 ，但久远来看 ，容易导致学生反感、逆反 ，甚至心理阴影。
值得关注的是 ，“眼杖训诫”的背后 ，还深藏着文化中的“威仪看法”。在古代整体主义和品级制度下 ，师长的权威是不可挑战的 ，惩戒不但是为了矫正行为 ，更是一种象征性的权威展示。西席手持眼杖 ，站在讲台上 ，彰显“师者威严” ，学生则以敬畏之心接受训诫。这正好体现了古今教育系统中“威信”与“尊重”的玄妙关系。
虽然现今社会普遍抵制体罚 ，但在一些特殊场合 ，类似古板惩戒方法的影子依旧保存 ，好比学校的“行政处分”或者“纪律处分”。这也提醒我们 ，惩戒在教育中的角色虽然受到限制 ，但其在指导学生行为、塑造规则意识方面仍具有某种历史传承的意味。
总结来说 ，“SP抽X眼训”和“眼杖训诫”是中华古板教育惩戒系统中的两个典范代表。前者更强调身体的直接处分和心理的反思 ，后者则是以威严和品级为焦点的惩戒方法。虽然时代在变 ，但关于“惩戒”与“教育”之间的关系 ，古今的讨论一直没有阻止。明确这些古板方法背后的文化泉源 ，有助于我们更理性地思索现代教育的合理界线 ，既尊重历史 ，也吸收教训。
（待续部分将在下一次回复中睁开 ，继续深入“眼杖训诫”的文化语境、心理影响与现代反思。）
