三联生涯周刊
阿尔梅里
2025-08-17 03:47:33
在一个清静的小镇边沿 ，有一所青翠的校园 ，校园里花卉茂盛 ，莺啼燕语。而在这所学校里 ，有一位富有爱心的英语先生 ，各人都亲热地叫她“李先生”。李先生不但教书育人 ，更善于用富厚的想象力和细腻的情绪 ，把死板的英语学习酿成了一场童话般的冒险。
有一天 ，李先生带来了一只可爱的小白兔 ，这只小白兔名叫“雪球” ，身披皎洁如雪的绒毛 ，圆溜溜的大眼睛里全是好奇。
雪球的泛起就像是一股温暖的春风 ，让课堂瞬间变得差别寻常。那天 ，李先生决议用这只小白兔来引发学生们学习英语的热情。她告诉学生们：“若是你们能用英语形貌雪球的种种行动和感受 ，就像我们在和它交流一样 ，学习就会变得特殊有趣。”学生们一个个眼睛亮晶晶的 ，迫缺乏待地迎接这个新同伴。
课上 ，李先生让学生们轮流用简朴的英语说出“hello,Snowball!”、“goodjob!”还勉励他们形貌雪球的行动 ，好比“Snowballisjumping”、“Snowballissleeping”。在轻松愉快的气氛中 ，学生们逐渐战胜了对英语的生疏感 ，变得敢于启齿。
每当一个学生勇敢地说出一句英语 ，李先生都会热烈拍手 ，勉励他们继续实验。
更有趣的是 ，李先生还设计了一个“雪球探险”的游戏。她把课堂安排成一个迷宫 ，每个孩子要用英语形貌自己找到的“宝藏” ，而那“宝藏”就是一张写有英语单词的小卡片。这种寓教于乐的方法让孩子们在游戏中加深了对单词的印象 ，也作育了他们用英语表达的信心。
时间一天天已往 ，雪球成为了班级里最受接待的“明星”。每当有新同砚加入 ，李先生就会带他们熟悉雪球 ，让他们感受到课堂的温暖与快乐。有一次 ，班里有一个平时不太爱语言的男孩 ，小明 ，由于英语基础较量薄弱 ，总以为自己不可跟上各人的节奏。李先生发明后 ，没有谴责 ，而是温柔地把雪球递到他手里 ，说：“你试试看 ，用英语告诉雪球你今天的心情好吗？”
早先 ，小明嘴唇微微颤抖 ，低声说：“Iamsad.”李先生微笑着勉励他：“Verygood!Now,tellSnowballwhyyoufeelsad.”针对小明的情形 ，李先生指导他用简朴的表达 ，把自己的感受说出来。没想到 ，小明逐渐松开 ，他最先用英语形貌自己的一些小懊恼 ，好比“我的作业太多了”或“今天没有玩到游戏”等。
李先生听了 ，笑着说：“Wonderful!You'recommunicating—that'swhatmattersmost.”
雪球成为了一个毗连师生、引发勇气的桥梁。孩子们在雪球的“陪同”中逐渐铺开了胆量 ，学习变得充满意见意义。而更温馨的是 ，有一次 ，李先生在课堂上安排了“我的小白兔日志”。每个孩子都要用英语写下自己一天的感受和趣事 ，配上自己想象的雪球的插图。这不但磨炼了他们的写作能力 ，还作育了他们表达自己情绪的能力。
而李先生在每份日志后 ，都写上真挚的勉励话语：好比“Yourstoryislovely!”或“Youareverybrave！”这样 ，孩子们在获得成绩感的也学会了用英语表达自己的心田天下。
雪球的故事还启发了先生们更多的教学立异。她发明 ，童趣和真实的情绪是引发学习热情的要害。以是 ，她最先把一些生涯中的小故事融入课堂 ，用简短、富有意见意义的英语讲述。好比 ，讲述自己和雪球玩耍的趣事 ，或者用雪球做“英语同伴”的角色 ，让孩子们以为英语不但仅是课本 ，更像是一段有趣的生涯履历。
整整两个部分 ，似乎一场细腻而温暖的心灵旅程 ，让我们相信 ，只要有真情与创意 ，教育的实力就能穿透一切通俗 ，开出最壮丽的花朵。
