先生的声音不高却有实力 ，朗读、算术、写字、英语口语交织在耳边 ，像潮汐把一个个知识的贝壳层层带上岸。孩子们的眼睛清亮 ，内里藏着对天下的好奇 ，也藏着小我私家的小小梦想。就在这个都会的另一端 ，海风吹过的巷子里 ，社区自愿者准备着早晨的图书角 ，准备把新到的绘本递给盼愿看书的孩子。
在这个配景里 ，十岁左右的孩子并不是一个单独的个体 ，而是一群在家庭与学校之间追求平衡的通俗人。他们的故事从不伶仃：家里怙恃的人为条上有三、五个数字的波动 ，晚自习的灯光下 ，怙恃经常在厨房里忙碌着 ，准备简朴但热腾腾的晚餐；学校里 ，先生们用有限的资源只管扩展孩子们的视野 ，开放的图书角、每周一次的科技小实验、以及由社区自愿者牵头的写作训练。
部分孩子来自矿区、渔港周围的工薪家庭 ，他们的一样平常并不富足 ，却也不乏温暖。家里并不总能像都会白领家庭那样每月准时提供向导与课外培训 ，但他们的怙恃用现实验动表达支持：晚上陪同孩子一起完成作业 ，周末一起去社区图书馆借书 ，或者在集市边买来一张地图 ，和孩子一起妄想未来。
你会在校园的走廊止境看到这样一个场景：一个小组的孩子把昨天写的日志贴在墙上 ，另一组则围坐在勤工俭学角落 ，学习怎样用废旧质料DIY一个简朴的实验仪器。这些零星的片断拼接起来 ，即是福建这座海滨都会对孩子们的一样平常眷注。
夜幕降暂时 ，校园门口仍会有三三两两的身影。姐姐们认真整理捐赠来的图书 ，哥哥们也会在社区食堂当自愿者 ，资助叔叔姨妈们把热汤分装好 ，注重哪些孩子需要再来一次向导。这样的画面看似不起眼 ，却把“配合体”这两个字写得清清晰楚——每一个十岁左右的孩子都是这个大社区的一份子 ，当他们学会望见他人、被他人望见时 ，生长就在不知不觉中爆发。
平台上 ，自愿者西席轮流录制微课 ，低年级的孩子通过手机或平板就能听到来自差别科目的解说；中高年级的学生则能通过线上讨论组训练写作、科学探讨 ，以及对外地历史的探索研究。这些活动不但提升手艺 ，更作育了同伴相助的文化。孩子们的自信心从加入公共事务中逐步生长：他们学会在班级里提出问题 ，敢于在社区里表达需求 ，愿意把自己的故事讲给更多人听。
虽然 ，支持这种生长的 ，仍然是每一个家庭的一样平常。我的邻人姨妈常说 ，能给孩子讲一个好故事 ，比买一双新鞋子更主要。她的孙女今年十岁出面 ，最喜欢的是海边的日出和渔民讲述的海上传说。她会在晚饭后把自己shelvedstoryaloudtoher家人,讲述学校里爆发的新鲜事 ，讲述她在图书角捡到的一本旧书。
她的生长不是伶仃的 ，而是被家庭教育与社区活动配合塑形。学校的先生也在向家长转达一个信心：教育并非贯注 ，而是陪同� ？翁弥獾氖奔� ，孩子们在社区的花园里莳植蔬菜 ，在集市的角落用自制的卡片向路人出售小物品 ，以此训练经济学的基础看法 ，学会耐心、同理和坚持。
再往前走一步 ，我们会意识到“背后故事”着实是一种制度性资源的积累。每年政府与公益组织会对落伍地区的学校举行资金倾斜 ，提供图书、实验装备、心理向导等效劳。学校与企业的相助则把资源向前端延伸：外地企业将部分广告位、实习时机与课程捆绑起来 ，让孩子们看到职业的界线与可能。
这些行动的保存 ，使十岁左右的孩子们能够以更周全的方法熟悉天下 ，而不但仅依赖课本。若你也愿意加入 ，可以从身边做起：捐出一本自己不再需要的书籍 ，加入社区的自愿者活动 ，或支持外地教育基金的果真募捐。最简朴的方法 ，也许是多和孩子聊聊未来 ，给他们一个被望见的感受 ，告诉他们每一个梦想都值得被认真看待。
若是你愿意让这份生长的雨水下降在更多孩子身上 ，可以关注并加入外地的教育公益项目 ，或选择在一样平常消耗中支持那些把公益融入营业的品牌。每一个小小的起劲 ，都是给下一代一种温柔的支持。十岁的他们 ，正在用好奇心与坚持 ，绘制着属于自己的辽阔海岸线。你我所能做的 ，不过是伸脱手 ，让这座海丝之乡的希望之光 ，照亮更多孩子的未来。
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