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课程围绕一个简朴的一样平常问题睁开：当身体感应不适、或看到同伴需要资助时，应该怎么做、能说出哪些需求、以及可以追求谁的资助。通过引入生涯化的情景、卡通化的角色、朗朗上口的语言，资助孩子们专心谛听、用言语表达、用行动实验。我们不追求重大的解决计划，而是让每一个小朋侪都能在清静、可控的规模内获得自我调理和相助的小小乐成感。

这节课的学习目的分成认知、情绪和手艺三层。认知上，孩子能说出遇到问题时的基本办法
；情绪上，体验到追求资助、体贴他人的起劲情绪
；手艺上，学习简朴、可执行的行动，如举手示意、用明确的语言表达需求、朋侪之间的协商与相助。为了让目的落地，课程提供了分条理的情境包：低门槛的心情与行动卡片、中等难度的情景对话、以及高阶的情景演练。

情境设计强调清静与可控性，所有树模行动都切合幼儿年岁特征，阻止恐惧或压力。

在详细的课堂结构里，西席会通过“视察—提问—模拟—复盘”的循环推动学习。导入阶段，播放一个简短的情境视频，画面中孩子们遇到“我该怎么办
？”的情形，镜头聚焦到孩子的眼神、手势和语言表达，给每个学生留出时间用自己的方法回应。探索阶段，西席用简短的问题指导：你看到谁需要资助
？你希望自己先做什么
？你能用哪几种语言表达你的需求
？就地景中泛起难题时，孩子们通过同伴的反响来调解自己的做法。

随后进入角色饰演与行动训练，孩子们轮流饰演需要资助的同砚、资助者、以及先生的角色，学习在差别情境下的责任与界线。

这部分内容也为后续的视频课件和PPT设计提供了明确的视觉与语言规范。视频片断接纳温暖、明亮的色调，人物对话简短、重复性强，利便孩子影象。PPT以大图+大字标注要点，配合符号化提醒，如“停—看—问—追求资助”的四步法，资助孩子建设直观的行动序列。

每个环节都设计有暂停点，西席可在要害节点与孩子配合回首与牢靠。小问题2：视频课件与PPT的落地应用与家园共育本套资源以“情境化、互动性、可操作”为焦点，提供一个完整的课堂落地计划，资助西席在一样平常教学中快速睁开。资源包包括：高质量的视频课件、精练直观的PPT、西席用教案、备课包、学生用情景卡、家长扶引卡、形成性评价表、以及可下载的拓展使命。

视频课件以3-5分钟的短片为单位，泛起真实的校园情境与对话，辅以画外音的指引，确保孩子在寓目时能聚焦要害行动并举行跟练。PPT设计强调视觉友好，大图搭配简随笔字、鲜明的图标与色块，利便西席在课堂中快速定位教学要点。

在详细的教学落地层面，课程提供了清晰的操作路径�
？吻白急阜矫�，西席只需按资源目录准备好园地、质料与分组�
？翁昧鞒淘虬�括导入、探索、演练、总结、扩展五个阶段，每阶段设有详细的教学提问与互动使命，确保孩子在加入中逐步建设自信与自主性。视频课件的使用，强调暂停点的安排与互动接口设计，西席可在要害处停下，与孩子举行语言视察、情绪体验与行动选择的回首训练。

暂停点后，西席可指导孩子用简朴句式形貌所做出的选择，并用肢体行动展示四步法，强化影象与迁徙。

家园共育是这套质料的另一焦点。家长扶引卡提供了家庭情境中的可操作使命，如“一样平常遇到小状态时的语言卡片训练”、“家庭成员间的友好对话训练”等。家长可以与孩子一起完成“家庭使命包”，在一样平常生涯中延展课堂学习，牢靠语言表达、求助意识和协作态度。评价方面，构建了形成性评价表，关注孩子在语言表达、情绪体验、相助态度与自我调理等维度的生长。

先生可以在一样平常视察中纪录孩子的前进点和需要支持的区域，后续再通过小组互动与同伴互评举行多元评价。拓展资源方面，提供了顺应差别班级与季节的替换情境、海报模板、以及线上线下混淆授课的备课建议，确保资源具有延展性与无邪性。

这套计划的落地效果，体现在西席的课堂组织更高效、孩子的加入度和自我表达能力显著提升，以及家园之间的相同更顺畅。通过视频、PPT和配套质料的协同使用，西席可以在短时间内完成高质量的备课，阻止重复性解说导致的疲劳，同时让孩子在轻松、尊重与清静的气氛中学习“我该怎么办”的焦点能力。

若你正在寻找一套可以直接落地、易于执行的康健教育资源，这套“我该怎么办”教学设计、视频课件与PPT将成为你一样平常教学的可靠助手。