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钱元运、陈道胜
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羊城派记者陈奕报道
hrtghsduijkfnckjxjbuqw校园互动中的性别意识教育亟待增强
凭证教育部2023年宣布的《青少年心理康健生长报告》 ，62%的中学生体现从未接受过系统性的人际界线教育。此次事务中班长提出的"身体接触"游戏 ，实质反应出青少年对性别界线认知的模糊。心理学专家指出 ，14-18岁青春期阶段 ，青少年性意识醒觉与社交需求增添形成特殊碰撞 ，学校应当建设分层递进的性别教育系统。日本文部科学省推行的"身体自主权"课程值得借鉴 ，通过情景模拟训练 ，让学生明确"可接受接触"与"越界行为"的判断标准。
班干部角色的责任认知与行为界线
涉事班长的特殊身份使事务性子更为重大。作为学生自治组织焦点成员 ，理应对校规校纪有更深刻明确。我国《中小学教育惩戒规则》明确划定 ，学生干部不得以任何形式组织可能造成身心危险的整体活动。教育学者建议建设班干部任职培训机制 ，重点强化三个意识：
某重点中学实验的"班委行为清单"制度效果显著 ，将班干部可组织活动类型明确分为学习类、文体类、公益类三大板块 ，榨取任何涉及身体接触的互动游戏。
北京市青少年执法援助中心数据显示 ，近三年受理的校园纠纷中 ，有17%涉及班干部滥用职权。2022年修订的《未成年人学校�；せā返�28条特殊强调 ，榨取任何形式的身体羞辱或不当接触。
构建康健校园社交生态的实践路径
事务爆发后 ，涉事学校启动的心理干预计划具有树模意义。通过"三维度修复机制"：即涉事学生心理疏导、班级关系重修、家校相同平台 ，有用化解潜在矛盾。值得推广的实践包括：每月"社交清静日"主题活动、匿名意见反响系统、同伴调解员制度等。上海市某树模性高中推行的"社交红绿灯"妄想 ，将人际互动行为分为绿色（勉励）、黄色（注重）、红色（榨取）三类 ，配合可视化教具提升学生认知。
此次事务犹如一面多棱镜 ，折射出青春期教育中容易被忽视的暗角。在强调开放容纳的现代教育理念下 ，更需要构建科学系统的行为规范系统。家长、学校、社会应当形成教育协力 ，既要守护青少年纯粹友谊的生长空间 ，又要筑牢身体自主权的防护屏障 ，让青春期的情绪互动在阳光康健的轨道上自然绽放。责编：陈训金
审核：陆广平
责编：陈世跃
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