中国汽车报
陈望道
2025-07-29 07:52:32
每个课堂上，总有一些学生给先生带来“惊喜”，而其中，小舞无疑是最具代表性的一个。她不是那种典范的清静灵巧学生，反而是那种顽皮作怪、生动可爱的保存。你会在上课的每个瞬间，望见她“肆无忌惮”的笑容，她的眼睛里总是充满了顽皮的光线，似乎随时都准备着制造一些“小贫困”。
那天的课堂上，先生正在认真解说一个重大的数学题，小舞却在旁边悄悄地低声嘀咕着，似乎在和她的同桌说着什么笑话。徐徐地，险些所有的同砚都最先微微垂头，掩嘴偷笑。小舞的那股顽皮劲儿，就像一颗悄无声息的火种，瞬间点燃了整个课堂的气氛。
可每当这时，先生总是微微皱眉，心里充满了无奈。显着课堂上应该坚持专注，然而总有小舞在课堂上扰乱，扰乱了原本清静的教学情形。她总是以一些极其“无邪”的行为，把整个课堂变得活跃起来。她的开顽笑着实并不卑劣，但总让先生有点一筹莫展。正因云云，她成了所有先生眼中“最难缠”的保存。
不过，小舞的顽皮并不但纯是为了扰乱，她的每一个行为背后，总有着一丝难以捉摸的心思。在先生解说完一道题后，小舞会忍不住开顽笑，给同砚们加点轻松的气氛。只管她并没有恶意，但这类小插曲总是让课堂上“汹涌澎拜”，让学生们的注重力时而集中，时而疏散。
更有一次，先生正在给各人剖析一道难题，突然，小舞站了起来，目灼烁亮地望着先生，然后问：“先生，岂非你就是由于这个问题，才那么焦虑的吗？”她的一句话让全班同砚哄堂大笑，甚至连一直严肃的先生也不得不露出了微笑。这种突如其来的轻松气氛，正是小舞顽皮的一大特点。
可是，这种诙谐和顽皮也带来了一些负面的影响。上课时，小舞的“开顽笑”让班上的气氛有时变得有点“过于活跃”，课堂上最先泛起了许多笑声与攀谈，原本严谨的学习气氛马上被突破。先生们不得不暂停解说，给学生们点时间去恢复课堂秩序。每当此时，先生总会用一种无奈的眼神看向小舞，而她，依然是一副无邪无邪的容貌。
只管云云，各人似乎照旧不可指责她。事实，小舞的顽皮总是陪同着她那纯粹的笑容和无害的行为。她的每一个小行动，都带有一丝无辜，就像是小动物的顽皮一样，令人无法生气。她不但仅是让课堂变得热闹，甚至连苦闷的课堂也能因她的一句话或一个眼神而变得轻松许多。
这种顽皮是否真的合适呢？是否应该让小舞适外地调解她的行为呢？接下来的课堂中，她的顽皮是否会继续影响到其他同砚的学习？这些问题不禁让人深思。
(接下来的内容将会继续睁开这篇软文，探讨小舞顽皮行为对课堂的深远影响以及先生与学生们之间的互动。)
