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我把英语课代表按在桌子上抄作文的效果与反思

作为班级的英语课代表，李晨从小就是先生眼中的“勤学生”
。每一次的课堂上，他都能快速完成作业，熟练地掌握每个知识点
。先生对他的期望很高，各人也都习惯了他总是举手讲话的情景
。这样的李晨，似乎没有任何弱点，甚至是每个先生都想要的“模范生”
。

最近爆发的一件事却让我最先重新思索李晨身上的一些问题
。那天英语课上，先生安排了一个作文问题，要求我们在下课之前完成一篇以“我的暑假”为主题的作文
。由于时间有限，许多同砚显得有些焦虑，我自己也没有步伐像李晨那样轻松地完成作业
。于是，我向李晨借了一些作业，想请他资助“参照一下”，资助我提高作文的质量
。

我原来是无意中的小小请求，没想到他竟然允许了
。我告诉李晨我暂时没写完，能不可帮我抄一下
。他先是犹豫了一下，随后允许了我的要求
。于是，他就在我的要求下，将我的作文誊录了下来
。这本是一个简朴的资助行为，但它却引发了一连串的效果
。

李晨帮我抄作文后，我以为他只是做了一件通俗的事，但我没想到的是，这样的行为对他的心理和责任感爆发了重大的影响
。只管他是个效果优异的学生，可是这种不切合他身份的行为，让他最先质疑自己作为课代表的责任和义务
。作为一个学霸，他习惯了完成使命，并在其中寻找自己的生长
。当他被迫为别人抄作业时，心田的品德底线最先摇动
。

更严重的是，李晨的这种行为最终被先生察觉到了
。英语先生在修正作业时发明了一些相似的作文内容，她就地找到了我和李晨
。先生的怒火一下子爆发了，她不但品评了李晨，还对我举行了严肃的教育
。她严肃指出，作为课代表，不但要自己坚持优良的学习态度，还要用自己的言行影响身边的同砚
。她忠言我们，在课堂上，若是不可起到一个优异的模范作用，最终受影响的将是我们自己
。

李晨听到这些话时，面无心情，似乎瞬间失去了所有的信心
。先生的品评虽然没有让我直接受随处分，但我感应很是愧疚
。我想，作为一个学生，我们应该明确，不但仅是在课堂上体现得好，更多的是在生涯中怎样肩负起责任，怎样看待自己的行为
。

我把英语课代表按在桌子上抄作文的效果与反思（下）

那天的事务之后，我和李晨举行了长时间的对话
。我们不但讨论了作文这件事，更深入地聊了自己对学习、责任和生长的看法
。我知道李晨并不是一个容易容易放弃的人，他也不想让自己的学习生涯变得麻木与消极
。那一刻，我看到了他心田的矛盾和压力
。

李晨的这些话让我深刻地反思自己
。作为同砚，我们经常过于依赖那些效果优异的学生，而忽视了他们背后的支付与困扰
。我们经常以为，课代表代表着完善与无可挑剔，但很少有人会去体贴他们的感受和压力
。李晨的行为，正是由于他在一时的压力下做出了不应有的妥协
。

从这个事务中，我学到了许多，也改变了对课代表和同砚之间关系的看法
。责任感不但仅是完成使命，更是一种心田的坚持与自我要求
。当你能够真正站在别人的角度思索问题时，你会发明每小我私家都有自己的逆境和不易之处
。

我最先明确，学生与学生之间的关系应该是相互支持和明确的，而不是纯粹地相互期待和要求
。而作为课代表，除了担负起引领作用，更需要具备一定的心理遭受能力，学会在压力中找到属于自己的平衡
。

通过这次反思，我熟悉到，自己的行为不但会影响到自己，也会影响到他人
。每一次的选择，每一次的决议，都可能影响到身边的人，甚至改变自己和他人未来的轨迹
。李晨的故事给了我深刻的教训，也让我明确了什么才是真正的责任感
。

这次事务的影响让我不再容易对他人提出不对理的要求，也让我越发珍惜自己作为学生的角色
。我们不但要有优异的学习态度，还要有优异的心态，学会尊重他人、明确他人
。这种反思和生长，是每个学生都应履历的历程，也是我们从小到大的教育所付与凯发k8国际意义
。